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Infancias y adolescencias : teorías y experiencias en el borde : cuando la educación discute la noción de destino / Delfina Arias ... [et al.].

Contributor(s): Arias, Delfina | Baquero, Ricardo | Barbagelata, Norma | Bendersky, Manuel, 1944- | Carli, Sandra | Diker, Gabriela | Douailler, Stéphane | Duschatzky, Silvia | Efron, Rubén | Frigerio, Graciela | Korinfeld, Daniel | Lapenna, Marcela | Montesinos, María Paula | Monzani, María Ana | Nicoletti, Elena | Núñez, Violeta | Pagano, Ana | Pautassi, Laura C | Pita, Sara Lía | Ribeiro Avila, Alais | Serra, María Silvia | Soler, Graciela | Kaplan, Daniel [dir. de colección] | Fundación Centro de Estudios Multidisciplinarios [edit.].
Material type: TextTextSeries: Ensayos y Experiencias (Noveduc): 50Publisher: Buenos Aires : Noveduc : Fundación CEM, 2003Edition: 1a ed.Description: 158 p. : il., fot. byn ; 26 cm.ISBN: 9875380806; 9789875380806.Subject(s): Integración social | Educación inclusiva | Estudiantes -- Aspectos sociales | Niños -- Aspectos sociales | Adolescentes -- Aspectos sociales
Contents:
Hacer del borde el comienzo de un espacio / Graciela Frigerio -- Infancias y adolescencias: la pregunta por la educación en los límites del discurso pedagógico / Silvia Serra -- De Comenius a Vigotsky o la educabilidad bajo sospecha / Ricardo Baquero -- Relato de voces soterradas / Sara Lía Pita -- Pensar el desierto / Norma Barbagelata -- ¿Qué es un niño, un joven o un adulto en tiempos alterados? / Silvia Duschatzky -- Arbitrariedades punitivas / Rubén Efron -- Adolescência e trabalho: caminhos e descaminhos do mundo representado / Alais Ribeiro Avila -- Desafiando la profecía: la posibilidad en la institución / Delfina Arias, Marcela Lapenna -- El problema de la representación: balances y dilemas / Sandra Carli -- Infancia y menores: el lugar de la educación frente a la asignación social de los destinos / Violeta Núñez -- Estigma y sufrimiento psíquico / Daniel Korinfeld -- Miradas plurales, recorridos singulares / Graciela Soler, María Ana Monzani -- ¿Derechos o privilegios?: políticas redistributivas para la infancia en Argentina / Laura C. Pautassi -- "Puentes Escolares": oportunidades educativas para chicos, chicas y adolescentes en situación de calle / Ana Pagano, Elena Nicoletti, María Paula Montesinos -- Cultura como herramienta de intervención social / Manuel Bendersky -- Lo universal de la calle / Stéphane Douailler -- Palabras para nombrar / Gabriela Diker.
Abstract: Los textos que presentamos en esta publicación atestiguan del estremecimiento que se produce cuando algunas metáforas comienzan a encarnarse en la realidad, cuando se muestra el envés de aquellos niños, niñas y jóvenes educados, cuidados, protegidos, incluso asistidos, y la explotación, el desamparo, la marginalización, y su deshumanización consecuente se muestran de cuerpo entero. Cuando se verifica la desproporción entre la capacidad de conceptualización de ciertos fenómenos y las escasas modificaciones prácticas transformadoras de esa realidad; también atestiguan del compromiso de pensamiento que el quiebre de toda estabilidad y cierto estado de incertidumbre no ha debilitado. Estos escritos se desmarcan de las multitudes de especialistas que hacen de la infancia y las edades juveniles objeto de los estudios más variados, de las políticas más diversas que miden, evalúan, aplican, actúan y conocen desde un saber cierto y totalizador, inadvertidos -en el mejor de los casos- de su función de captura y producción de subjetividad. Denuncian las políticas responsables de la situación social desgarrante que multiplica la inestabilidad que de por sí generan determinados procesos culturales algo más globales e interrogan las políticas sociales y educativas, las políticas profesionales e institucionales, la propia participación de la comunidad en la vida ciudadana. Apelan al sujeto que se produce en la experiencia del encuentro con la infancia y adolescencia para interrogar desde allí su estatuto actual. La escuela, la esquina, la calle, la cárcel son algunos de los espacios para esos encuentros, y otras instituciones y otras formas de institución y otros modos de pensar e intervenir de los adultos que las sostienen, las habitan, las reproducen y/o las transforman. (Descripción del editor).
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Libro impreso Libro impreso Biblioteca de la Universidad de San Isidro
Biblioteca de la Universidad de San Isidro
370.15 INF 01712R (Browse shelf) Available 01712R

Incluye notas y referencias bibliográficas al final de cada capítulo.

Hacer del borde el comienzo de un espacio / Graciela Frigerio -- Infancias y adolescencias: la pregunta por la educación en los límites del discurso pedagógico / Silvia Serra -- De Comenius a Vigotsky o la educabilidad bajo sospecha / Ricardo Baquero -- Relato de voces soterradas / Sara Lía Pita -- Pensar el desierto / Norma Barbagelata -- ¿Qué es un niño, un joven o un adulto en tiempos alterados? / Silvia Duschatzky -- Arbitrariedades punitivas / Rubén Efron -- Adolescência e trabalho: caminhos e descaminhos do mundo representado / Alais Ribeiro Avila -- Desafiando la profecía: la posibilidad en la institución / Delfina Arias, Marcela Lapenna -- El problema de la representación: balances y dilemas / Sandra Carli -- Infancia y menores: el lugar de la educación frente a la asignación social de los destinos / Violeta Núñez -- Estigma y sufrimiento psíquico / Daniel Korinfeld -- Miradas plurales, recorridos singulares / Graciela Soler, María Ana Monzani -- ¿Derechos o privilegios?: políticas redistributivas para la infancia en Argentina / Laura C. Pautassi -- "Puentes Escolares": oportunidades educativas para chicos, chicas y adolescentes en situación de calle / Ana Pagano, Elena Nicoletti, María Paula Montesinos -- Cultura como herramienta de intervención social / Manuel Bendersky -- Lo universal de la calle / Stéphane Douailler -- Palabras para nombrar / Gabriela Diker.

Los textos que presentamos en esta publicación atestiguan del estremecimiento que se produce cuando algunas metáforas comienzan a encarnarse en la realidad, cuando se muestra el envés de aquellos niños, niñas y jóvenes educados, cuidados, protegidos, incluso asistidos, y la explotación, el desamparo, la marginalización, y su deshumanización consecuente se muestran de cuerpo entero. Cuando se verifica la desproporción entre la capacidad de conceptualización de ciertos fenómenos y las escasas modificaciones prácticas transformadoras de esa realidad; también atestiguan del compromiso de pensamiento que el quiebre de toda estabilidad y cierto estado de incertidumbre no ha debilitado. Estos escritos se desmarcan de las multitudes de especialistas que hacen de la infancia y las edades juveniles objeto de los estudios más variados, de las políticas más diversas que miden, evalúan, aplican, actúan y conocen desde un saber cierto y totalizador, inadvertidos -en el mejor de los casos- de su función de captura y producción de subjetividad. Denuncian las políticas responsables de la situación social desgarrante que multiplica la inestabilidad que de por sí generan determinados procesos culturales algo más globales e interrogan las políticas sociales y educativas, las políticas profesionales e institucionales, la propia participación de la comunidad en la vida ciudadana. Apelan al sujeto que se produce en la experiencia del encuentro con la infancia y adolescencia para interrogar desde allí su estatuto actual. La escuela, la esquina, la calle, la cárcel son algunos de los espacios para esos encuentros, y otras instituciones y otras formas de institución y otros modos de pensar e intervenir de los adultos que las sostienen, las habitan, las reproducen y/o las transforman. (Descripción del editor).

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